SUY NGHĨ VỀ VIỆC
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

Những thay đổi nhanh chóng đang diễn ra khiến cho các nhà giáo dục phải thừa nhận một thực tế là các môn học,các phương pháp dạy học từ trước đến nay ít nhiều đã lỗi thời không phù hợp Đứng trước sức ép của hiện tại và bức tranh chân thực của xã hội trong tương lai,các nhà làm công tác giáo dục đã có cái nhìn mới về sự thiết lập các môn học mới mẻ, các phương pháp dạy thích hợp,giúp học sinh thích ứng được trong cuộc sống xã hội hiện tại và hướng về tương lai.
Vì vậy, việc đổi mới phương pháp dạy học là cần thiết,là vấn đề bức bách đang được đặt ra khi mà yêu cầu cuộc sống từng giờ, từng ngày đòi hỏi phải có những con người mới năng động, sáng tạo.Khi mà thông tin đại chúng phát triển như vũ bão, đòi hỏi HS phải biết cách tiếp nhận và xử lý ngay từ khi còn ngồi ghế nhà trường.Và quan trọng hơn nữa tỷ lệ HS chán học, bỏ học ngày càng cao,khi các em hằng ngày phải chịu đựng sự áp đặt lối học từ chương,khô khan, máy móc với phương pháp dạy học đơn thuần truyền thống. Là GV dạy văn, tôi thấy việc đổi mới phương pháp dạy học là cần thiết.Dạy văn là hướng dẫn và tổ chức cho HS cách thức để các em tự tìm ra cái hay,cái đẹp của tác phẩm theo nhận thức riêng của mình.Vai trò của GV là chỉ giúp cho Hs tìm hiểu và khám phá tác phẩm văn học đúng cách,phân tích và tiếp nhận nghệ thuật đúng nguyên tắt,tránh suy diễn, đoán mò.Cũng không nên để HS rơi vào tình trạng thấy hay mà không biết hay chỗ nào,tại sao hay?Dù có nhiều đổi mới nhưng có một điểm tôi thấy chưa đổi mới lắm là tại sao lại nhất thiết phải ra đề trong các tác phẩm văn học mà không thể lấy những hình ảnh thiết thực trong cuộc sống mà hàng ngày các em nhìn thấy,tiếp xúc ,quan sát . Ấn tượng đó in sâu trong đâù, các em dễ dàng thể hiện cảm xúc chân thật của mình.
Trong giảng dạy, mỗi GV có thể áp dụng nhiều phương pháp,nhưng theo tôi, phương pháp dạy học tích cực, sáng tạo;phương pháp tích hợp là đựơc sử dụng nhiều và có hiệu quả.Với phương pháp dạy học tích cực,GV không đưa ra cho HS cái kiến thức ở dạng có sẵn mà hướng dẫn, tổ chức,cố vấn cho các em hoạt động trí tuệ để tự mình tìm ra kiến thức mới.Muốn làm tốt hoạt động này, theo tôi,GV phải biết cách dạy HS phương pháp tự học,giúp các em biết sử dụng vốn kiến thức của bản thân,biết phân tích , đánh giá, trình bày vấn đề.Có phát triển năng lực tự học thì HS mới tự khám phá,tìm tòi ra tri thức mới.Và qua đó đạt được nhiều niềm vui sáng tạo ,làm động lực cho quá trình học tập suốt đời.Phương pháp dạy học tích cực đòi hỏi sự nổ lực rất lớn của HS và GV cũng phải biết cách đặt câu hỏi,giao nhiệm vụ chung cho cả lớp và những câu hỏi riêng cho các đối tượng khác nhau để các em có thể hoàn thành được phần việc của mình.
Đối với phương pháp học tích hợp,theo tôi,biết tích hợp kiến thức ở các môn học góp phần chống thái độ tiêu cực,lười suy nghĩ,giúp HS có khả năng áp dụng hết sức rộng rãi những kiến thức đã học vào trong cuộc sống.Ví dụ một bài ngữ văn có sự phối hợp kiến thức của 3 phân môn :Văn-tiếng việt-tập làm văn.Cả 3 phân môn này phối hợp chặt chẽ với nhau,nhưng mỗi bài học vẫn được xác định bởi mục tiêu cụ thể cùng phương pháp dạy học đặc thù của từng phân môn.Chỉ có sự phối hợp này mới tạo hiệu quả tối đa cho bài học.
Đổi mới phương pháp dạy học bước đầu sẽ gặp nhiều khó khăn vì thói quen của phương pháp dạy truyền thống,muốn thay đổi ngay không phải là chuyện dễ dàng.Nhưng không việc gì là không làm được,người GV chịu khó nghiên cứu,học tập thì sẽ thích nghi được ngay và thấy phương pháp mới có nhều điểm hay,thiết thực. Nhất là hiện nay việc đưa công nghệ thông tin vào trong giảng dạy đã đem lại hiệu quả,tranh ảnh minh họa sinh động , đẹp, thực tế góp phần giúp HS tiếp thu bài một cách nhanh chóng. Nói tóm lại, đổi mới phương pháp giảng dạy đòi hỏi GV cũng phải chuẩn bị tốt về bộ môn mình sẽ dạy, đáp ứng được yêu cầu của chương trình, đảm bảo được kết quả mong đợi.GV cũng hiểu được các phương pháp sư phạm cần thiết để ứng xử linh hoạt với nhiều đối tượng HS. Có như thế việc dạy và học mới đạt hiệu quả cao